martes, 31 de marzo de 2020

actividades AULA DE APOYO

¡CHIC@S!

Estas actividades son para los alumnos que reciben el apoyo de los maestros de PT (Nacho y Carmen), AL (María) o compe (Nerea).

Os dejo una ficha para que sigáis practicando las divisiones (hacedlas antes en papel).
Cuando, terminéis la ficha, tenéis que pinchar en "terminado", os da la opción de ver resultados o enviar por correo.

¡¡¡TENÉIS QUE ENVIARLO POR CORREO!!!

OS SALDRÁ UN CUADRO DONDE TENÉIS QUE PONER VUESTRO NOMBRE, CURSO, LA ASIGNATURA Y EL CORREO DE LA PROFE.

LOS ALUMNOS DE 5ºA:  saratutoragb@gmail.com

Pinchad aquí: https://es.liveworksheets.com/jq61810ty
SARA.

Actividades AULA DE APOYO

¡Buenos días chic@s!

Estas actividades son para los alumnos que reciben el apoyo de los maestros de PT (Nacho y Carmen), AL (María) o compe (Nerea).

Os dejo una actividad para repasar el uso de los determinantes artículos.

Cuando, terminéis la ficha, tenéis que pinchar en "terminado", os da la opción de ver resultados o enviar por correo.

¡¡¡TENÉIS QUE ENVIARLO POR CORREO!!!

OS SALDRÁ UN CUADRO DONDE TENÉIS QUE PONER VUESTRO NOMBRE, CURSO, LA ASIGNATURA Y EL CORREO DE LA PROFE.

LOS ALUMNOS DE 5ºA:  saratutoragb@gmail.com

PINCHAD AQUÍ https://es.liveworksheets.com/ml25436dr 


SARA.

Los pronombres (5ºA)

¡CHIC@S!

De repaso de los pronombres os dejo esta ficha interactiva.

Cuando, terminéis la ficha, tenéis que pinchar en "terminado", os da la opción de ver resultados o enviar por correo.

¡¡¡TENÉIS QUE ENVIARLO POR CORREO!!!

OS SALDRÁ UN CUADRO DONDE TENÉIS QUE PONER VUESTRO NOMBRE, CURSO, LA ASIGNATURA Y EL CORREO DE LA PROFE.

LOS ALUMNOS DE 5ºA:  saratutoragb@gmail.com


SUDOKU

¡Berceñ@s de 5ºA!

Para hoy os dejo esta ficha interactiva de un sudoku.

Cuando, terminéis la ficha, tenéis que pinchar en "terminado", os da la opción de ver resultados o enviar por correo.

¡¡¡TENÉIS QUE ENVIARLO POR CORREO!!!

OS SALDRÁ UN CUADRO DONDE TENÉIS QUE PONER VUESTRO NOMBRE, CURSO, LA ASIGNATURA Y EL CORREO DE LA PROFE.

LOS ALUMNOS DE 5ºA:  saratutoragb@gmaill.com 

PINCHAD AQUÍ 👉   https://es.liveworksheets.com/jf5215ht  

SARA.

La masa (5ºA)

¡Buenos días chic@s!

Hoy comenzaremos a ver el tema de la masa.

Os dejo un vídeo donde se explica que es la masa, cuáles son sus unidades y como se pasa de unas unidades a otras (ved solo hasta el minuto 4´10).



En el cuaderno copiad la escalera con las unidades de la masa de la pág. 124 y el ejercicio nº2 de la pág. 124.

Además os dejo un enlace para que juguéis y practiquéis:
https://www.mundoprimaria.com/juegos-educativos/juegos-matematicas/juego-expresar-pesos-gramos



SARA.

RECORDATORIO + Online exercises

Good morning!

How are you doing with the translation exercise? Here is an online dictionary in case you need to look for some words.

¿Cómo vais con el ejercicio de traducción? Aquí tenéis un diccionario online en caso de necesitar buscar algunas palabras.


I give you some links to practice a little bit more grammar. Once you have finished, you can check the correct answers.

Os dejo unos links para practicar un poco más de gramática. Una vez hayáis terminado podéis comprobar las respuestas correctas.







RECORDATORIO
Antes de acabar el tema hay dos tareas obligatorias: el test de vocabulario y el proyecto. Os recuerdo que el proyecto lleva nota y, una vez entregado, no se pueden enviar más versiones. Tenéis hasta el jueves a las 14:00h para presentarlo. Tampoco se admitirán trabajos fuera de plazo.

Por favor, cuando efectuéis la entrega indicad nombre, apellido y clase del alumno.
Have a nice day :)



lunes, 30 de marzo de 2020

Y hoy toca... LECTURA COMPRENSIVA

A continuación tenéis 4 fábulas para leer y posteriormente hacer la actividad que se propone al final. ¡¡Vamos con ello!!




1- El león y el ratón- 


Un pequeño ratoncillo, se encontraba saliendo de su agujero un poco aturdido y confundido, a lo que se consigue con un león. El rey de la selva, como es conocido, para demostrar su poder, le perdonó la vida al pequeño roedor. Su generosidad no fue en vano, porque ¿quién podría creer que el gran león, uno de los animales más poderosos de la selva, pueda algún día necesitar de la gratitud de un sencillo ratoncillo?
Sucedió algo que no se esperaba, pues en una ocasión el león salió de su selva, pero cayó en unas redes, de las cuales no podía librarse con sus fuertes rugidos y fuerza extraordinaria, era mucho para él.  En ese momento lo oyó aquel pequeño ratoncillo y decidió acudir al lugar. Trabajó tan bien para ayudarlo con sus pequeños dientes afilados, que una vez roída la malla, sirvió bastante para que el león pudiera romper el resto de la malla y zafarse de aquel encierro que lo atormentaba.


2- El gato y el ratón-
Un búho, una comadreja, un gato y un ratoncillo, vivían en distintos lugares que tenía disponibles un viejo tronco seco. Es de saber que estos animales son enemigos naturales, por lo que les cuesta confiar uno en el otro; sin embargo, ninguno dejaba su refugio. El dueño del campo, un día decidió eliminarlos, colocó trampas y una red en la base de dicho árbol con la finalidad de que se fueran.

El primero en caer en las trampas del dueño  fue el gato, que al verse en peligro comenzó a maullar pavorosamente. Al escuchar, el roedor se alegró, ya que solo así se libraría de su enemigo felino; pero el gato le dijo: si yo muero, quedarás a merced del búho y de la comadreja, que quieren más que yo que seas su alimento, pero si me ayudas, como modo de agradecimiento podrás ver que te protegeré de estos y todos los peligros.
El pequeño roedor, tentado con la propuesta, liberó al felino y huyeron del lugar. Pero como era previsto, pasado el tiempo, el gato se dio cuenta que el ratón tenía una actitud temerosa frente a él, así que le dijo: -¿Piensas que he olvidado lo que te prometí cuando me salvaste de la trampa?
¡No!, dijo el pequeño ratón, -pero tampoco olvido tu instinto que te hace ser mi enemigo natural, ni tampoco olvido las circunstancias en que me has hecho la promesa.

3- El cuervo y el zorro
Había una vez un cuervo que posaba cómodamente en las ramas de un árbol, luego de que pícaramente lograra robar un trozo de queso de la ventana de una casa. Cerca merodeaba la zona un zorro que olió el fuerte aroma del alimento en cuestión, vio al cuervo y le dijo: -¡Hola, qué buen día hace, además tu plumaje es muy bonito. Llenando al cuervo de halagos.
El cuervo se sintió muy bien con lo que le dijo el zorro. Su autoestima estaba por las nubes. En ese momento le dieron ganas de ofrecer su mejor canto para celebrar aquellos halagos, abrió el pico, pero entonces se le cayó el trozo de queso que previamente había obtenido.
El zorro, sonriendo como quien logra su cometido, corrió hacia el queso y lo atrapó con la boca antes de caer al suelo. Al mismo tiempo que se marchaba rápidamente, el cuervo había quedado bastante desanimado y desilusionado, pero aprendiendo una lección que le serviría para el resto de su vida.


4- La mosca que quería ser águila
Había una vez una mosca que todas las noches soñaba que era un águila y que se encontraba volando por Los Alpes y por Los Andes.

En los primeros momentos esto la volvía loca de  felicidad, pero pasado un tiempo le causaba una sensación de angustia, pues hallaba las alas demasiado grandes, el cuerpo demasiado pesado, el  pico demasiado duro, y las garras demasiado fuertes; bueno, que todo ese gran aparato le impedía posarse a gusto sobre los ricos pasteles o sobre las inmundicias humanas, así como sufrir a conciencia
dándose topes contra los vidrios de su cuarto.En realidad no quería andar en las grandes alturas o en los espacios libres, ni mucho menos.
Pero cuando volvía en sí, se lamentaba con toda el alma de no ser un águila para remontar montañas y se sentía muy triste de ser una mosca.
Por eso volaba tanto, estaba tan inquieta, daba tantas vueltas, hasta que, lentamente, por la noche volvía a poner las sienes en la almohada.


ACTIVIDADES:

Para el miércoles tenéis que tener pensada y anotada en vuestro cuaderno una posible moraleja para cada fábula. Ese mismo día aparecerán en el blog las 4  posibles soluciones, pero tenéis que unirlas con el número de cada fábula.
Finalmente, el jueves tendréis la solución.
¡A DIVERTIRSE LEYENDO, CHIC@S!



¡Y UNA MAS!

También l@s profes de infantil han hecho otro vídeo.
¿Lo queréis ver ?



¡ESPERO QUE OS GUSTE!
















¡SORPRESA!

¡BERCEÑ@S!

Sabemos que estos días están siendo complicados pero también sabemos que lo estáis haciendo GENIAL. 💪

Todos los profes del BERCEO os han preparado este vídeo, para que no os olvidéis de nuestras caras y os echéis unas risas.

¡ESPERAMOS QUE OS GUSTE!



ENTREGA DE NOTAS

¡BUENOS DÍAS!

El próximo miércoles 1 de abril, se entregarán los boletines de notas del 2º trimestre.

Se entregarán a través de ROBLES utilizando el correo que habéis facilitado al centro, en donde vuestro tutor/a os enviará un e-mail, con un documento adjunto. En algunos casos, os llegarán varios correos, porque solo nos deja adjuntar un documento y a algunos alumnos tendremos que mandarles varios documentos.

Si alguno de vosotr@s todavía no ha facilitado ningún correo, que lo haga cuánto antes porque si no, no podemos entregar los boletines.


Esperamos que estéis todos bien, un saludo.

Topic 5 - Translation

Good morning!

Let's continue working on grammar. Today we're gonna work on translation. You have a worksheet down here. Please, translate the sentences from English to Spanish.

Vamos a continuar trabajando en la gramática. Hoy vamos a trabajar en la traducción. Tienes la ficha aquí debajo. Por favor, traduce las frases de inglés a castellano.



If you translate 6 sentences every day, it will take you two days to finish your homework. If you translate 4 sentences every day, it will take you three days. It's up to you. Choose the best option and organize your time.  I'll give you the answers on Thursday.

Si traducís 6 frases cada día os llevará dos días acabar el ejercicio. Si traducís 4 frases al día os llevará tres. Queda a vuestra elección. Elegid la mejor opción y organizad vuestro tiempo. Os daré las respuestas el jueves.

IMPORTANT

Remember that next Thursday is the last class. Please, make sure you have finished your project. You still have time to do a good job, so there's no need to hurry.
Recordad que el próximo jueves es la última clase. Por favor, aseguraos de que habéis terminado el proyecto para entonces. Todavía tenéis tiempo de hacer un buen trabajo, no hay necesidad de trabajar con prisa.


See you tomorrow :)
Hasta mañana


TEST MATEMÁTICAS

¡Berceñ@s!

Esta semana vamos a comenzar tema nuevo de mates (id haciendo la portada), pero antes os propongo hacer un test de repaso de la LONGITUD Y LA SUPERFICIE.


Es una tarea que tod@s de 5ºA debéis realizar. Así que si podéis avisad a compañeros/as que puedan no haberlo visto. Recordad NO mirar el libro, hacedlo lo mejor que podáis y vosotros sol@s, os servirá de repaso.

Os recomiendo que antes de empezar el test, cojáis un lápiz y un papel para realizar las operaciones que necesitéis. No contestéis deprisa, lo importante es hacerlo bien.

¡Y animo a la clase de 5ºB a que lo haga también si alguien le apetece! 😉


¡A POR ELLO! 👏💪

                                     Tema 8: Longitud y superficie - Nuestra clase 5º

SARA.

Formación de los nombres

¡A POR EL LUNES!

Chic@s vamos a empezar la semana, viendo como se pueden formar nuevas palabras a partir de los sufijos. 

Os dejo este vídeo donde lo explica requetebién (ved solo hasta el minuto 2´40):




Después debéis de copiar en vuestro cuaderno la siguiente tabla y haced los ejercicios de la pág 161 (1, 2, 3 y 4).



Por último realizar el análisis morfológico y sintáctico de la siguiente oración:
"Vosotras visitareis a vuestros primos en el pinar"
La corrección de estos ejercicios se subirán el 2 de abril.
SARA. 

CORRECCIÓN DICTADO

¡BERCEÑ@S!

Os dejo la corrección del dictado que subí el pasado martes 24 de marzo.
"En abril estuve en la provincia de Burgos con mi buen amigo Bustamante. Estuvimos visitando las cuevas de la sierra de Atapuerca donde trabajan investigadores que están buscando restos de hombres prehistóricos de hace un millón de años. Durante el viaje de regreso, vimos muchos buitres volando en el cielo."
Recordad corregid en rojo y escribid una oración con cada una de las palabras que habéis tenido mal escritas.
SARA.

CORRECIÓN PROBLEMAS Y OPERACIONES

Chic@s aquí os dejo las soluciones de los problemas y las operaciones. Si tenéis alguna duda, sobre todo en la resolución de los problemas no dudéis en dejarme un correo (sara.leiva2@educa.madrid.org)

PROBLEMAS

  1. Están construyendo un nuevo puente que cruce el río. Lo están construyendo en tramos: ya llevan 12 tramos construidos de 20 m cada uno y aún quedan 3 hm de puente por hacer. ¿Qué longitud de puente han construido por ahora?Solución: 240 m ¿Cuánto medirá el puente cuando lo terminen? Solución: 540m / 5´4hm
  2. Sandra trabaja en el jardín botánico y se encarga de medir el crecimiento de los árboles cada año. El año pasado, el pino medía 7´35 m, y este año ha crecido 15 centímetros. ¿Cuántos metros ha crecido el pino este año? Solución: 0´15m ¿cuánto mide el pino ahora? Solución: 7´50m
  3. Un circuito de carreras tiene una longitud de 5´8 km. Si en una carrera los coches tienen que dar 80 vueltas ¿cuántos metros tienen que recorrer al final? Solución: 464.000m.
  4. Alberto ha comprado 15 ovillos de lana de 38 metros cada uno, para hacer una colcha. Si ya ha utilizado 323 metros de lana, ¿cuántos ovillos completos le quedan a Araceli? Solución: 6 ovillos completos
  5. Lara tiene que recorrer 3hm 5dam 8m para superar la prueba de Educación Física. Si ya ha recorrido la mitad del circuito ¿cuántos metros le faltan para terminar la prueba? Solución: 179 m le faltan.
OPERACIONES

  • 26´03 x 9´7 = 252´491
  • 1.367 x 56´9 = 77.782´3
  • 489.703 : 103 = 4.754´39
  • 32.688 : 454 = 72
  • 279´27 : 3 = 93´09

ÁRBOL GENEALÓGICO DE CARLOS I

El árbol solicitado debe parecerse a alguno de éstos:





Comprobad y rectificad, si es necesario.
Espero os haya gustado la actividad.

¡¡Podéis ahora practicar un poco más haciendo vuestro propio árbol genealógico!!

¡A BAILAR!💃


¡EMPECEMOS LA SEMANA CON ENERGÍA!



SARA.

viernes, 27 de marzo de 2020

A JUGAR CON "HUESITOS"

¿Recordais a "Huesitos"?


Os dejo el enlace por si en el fin de semana os agrada jugar un poquito con él.


¡Buen fin de semana!





Trabajo CN 5ºA

¡RECORDAD!

El último día de cole, para poder poneros nota del tema de los animales, os pedí que hicierais un trabajo sobre distintos animales vertebrados e invertebrados. Lo expliqué en clase y además os subí el guion de como hacerlo al blog:


En principio me lo tenías que entregar a la vuelta el cole (pensábamos que el 26 de marzo), pero viendo que esta situación se está alargando, me vais a tener que mandar fotos del trabajo, para poder evaluarlo.

Es un trabajo obligatorio del que tendréis que mandarme foto antes del viernes 3 de abril.


SARA.

INSTRUMENTOS 5ºA

¡Chic@s!

Hay much@s de vosotr@ que todavía no me habéis mandado el trabajo de Sociales sobre los instrumentos que facilitaron el descubrimiento y conquista de América.

Os recuerdo que es un trabajo obligatorio, y debéis mandármelo cuanto antes.
Aquí os dejo el enlace al blog donde expliqué en que consistía el trabajo:

Cuando lo tengáis hecho mandarme una foto a sara.leiva2@educa.madrid.org / saratutoragb@gmail.com

¡¡ YA REINA CARLOS I !!


Buenos días.

Hoy seguimos un poquito más con la historia y ya nos adentramos en el siglo XVI, regido por dos reyes CARLOS I y FELIPE II, aproximadamente medio siglo para cada uno.

Vemos los antecedentes:

1.- Juana, hija de Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón, se casa con Felipe, archiduque de Austria:


El casamiento entre Juana y Felipe nos deja una muestra de las grandes diferencias culturales entre Castilla y Flandes. En el reino de Isabel y Fernando se imponen la sobriedad y la discreción mientras en Flandes es todo lo contrario… la novia ha de quedar desnuda ante toda la corte… Y si no está la esposa, es su representante el que se debe quedar en cueros...

2.- El rey Fernando se lleva muy mal con su yerno Felipe “El Hermoso” por el estado de su hija Juana “La Loca”:


3.- TESTAMENTO DE ISABEL I


4.- Castilla tiene nueva reina: JUANA


Pero no llega a reinar. Siempre por intereses. Primero su marido la ignora alegando que está loca; después su padre, Fernando II, la encierra en el castillo de Tordesillas y por último, su hijo Carlos I la mantiene cautiva para mantener la corona sobre su cabeza.

COMIENZO DEL REINADO DE CARLOS I

Carlos I y V de Alemania llega a Castilla en 1517.


Cisneros es el regente de Castilla y espera con  ansia la llegada del heredero. Intenta que se cumpla el testamento de su abuela Isabel. Pero el recibimiento no es el que esperaba: el haber sido proclamado rey en Bruselas viviendo su madre Juana alimenta a los que prefieren como rey a su hermano Fernando, criado en Castilla. Además no habla castellano y reparte los altos cargos entre los extranjeros.


Bueno, seguiremos con la historia, pero…  ahora os toca a vosotros: tenéis que hacer el árbol genealógico de Carlos I, desde sus abuelos a sus hijos.

Para ello os va a ayudar el siguiente vídeo:


En él se resume todo lo que ya sabemos y os ayuda a realizar la actividad solicitada.

Tendréis la respuesta el próximo lunes.

¡Ánimo y a divertirse aprendiendo!

Topic 5 - PROJECT

¡ATENCIÓN!
Esta actividad es evaluable, es decir, OS PONDRÉ NOTA. Es obligatorio que la entreguéis dentro del plazo establecido. De lo contrario, quedará como NO PRESENTADO.

Entregar hasta: jueves 2 de abril a las 14:00h.

PROJECT

We're going to make our own board game based on BrainBox ABC. CLICK HERE to watch a video.
Vamos a hacer nuestro propio juego de mesa basado en BranBox ABC. Pincha aquí para ver un vídeo.

How to do my task/ Cómo hacer mi tarea:

1. Choose three concepts that illustrate the vocabulary we've been working on. For example: shark, jellyfish, sea horse.
Elige tres conceptos que ilustren el vocabulario que hemos trabajado. Por ejemplo: tiburón, medusa, caballito de mar.

2. Make your own composition. You can take pictures from the Internet or draw and colour your own pictures.
Haz tu propia composición. Puedes coger imágenes de Internet o dibujar y colorear tus propios dibujos.

3. Once you have your composition, write six questions (and their answers)about your pictures using the grammar of the topic.
Una vez tengas tu composición, escribe seis preguntas (y sus respuestas) sobre tus dibujos utilizando la gramática del tema.


How to deliver my project? / ¿Cómo entregar mi proyecto?
Send me an email with your final picture and your questions:
Mándame un correo con tu imagen final y tus preguntas.

1. Attach the picture. / Adjunta la imagen.
Si lo has hecho a mano, adjunta una fotografía o escanea tu dibujo. La calidad de la imagen cuenta para la nota. Si haces una foto procura que haya buena iluminación y haz la foto en paralelo a tu dibujo.
Si lo has hecho a ordenador, puedes entregar la composición y las preguntas en el mismo documento de Word.

2. Write the questions and answers following the example. Escribe las preguntas y respuestas siguiendo el ejemplo.
Puedes escribirlas en un documento de Word o LibreOffice o en el propio correo electrónico. 
¡Cuidado! No escribas las preguntas en el apartado "Asunto".

VERY IMPORTANT / MUY IMPORTANTE

If you have any questions about the project you can send me an email until the next Wednesday included. On Thursday I will not answer your questions as it is the delivery date.

Si tienes alguna pregunta sobre el proyecto puedes mandarme un correo hasta el próximo miércoles incluido. El jueves ya no contestaré a preguntas sobre el proyecto porque es la fecha de entrega.

Have a nice weekend :)


PASTA PARA MODELAR.

¡BERCEÑ@S!

Para este fin de semana, como manualidad para hacer en familia, os propongo esta receta para que hagáis vuestra propia pasta de modelar. Con ella podéis crear distintas figuras, estampar vuestras manos o hacer iniciales de los nombres.

La receta:
  • 2 tazas de harina de trigo.
  • 1 taza de sal.
  • Agua y un chorrito de vinagre.
Los pasos a seguir:
  1. Mezclamos en un recipiente la harina y la sal.
  2. Añadimos un chorrito de vinagre.
  3. Vamos añadiendo poco a poco agua, y vamos amasando todo para que quede una masa compacta.
  4. Si se desmenuza debéis añadir un poquito más de agua hasta conseguir la masa compacta.
  5. Le dais la forma que más os guste.
La masa cuando este lista, no debe quedarse pegada en la mesa. 
Recordad que es muy importante ir echando el agua poco a poco.
Cuando las piezas estén bien secas podéis pintarlas con temperas o dejarlas al natural. 👏

¡Yo ya he hecho una prueba y cogí la huella de mi perra 🐕!
SARA.


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